A
BIBLIOTECA ESCOLAR COMO “INSTRUMENTO” COMPENSADOR DE
DESIGUALDADES
“UN
PASEO AO LONGO DA HISTORIA
Entendemos
por competencia social e cidadá a habilidade que permite á
persoa coñecer e comprender a realidade social que a rodea, de
convivir nela de maneira activa, responsable, integradora e
democrática.
Esto
implica saber relacionarse, saber e querer comprender aos demais e
cooperar con eles, así como ser competentes para resolver de
maneira pacífica as situacións que xeneran as relacións
sociais e a convivencia.
Ter
competencia social significa ser capaz de manter relacións
axeitadas con outras personas, é decir, ter un funcionamento
eficaz dentro dos contextos sociais dos que forma parte.
Esta
competencia pretende que o alumnado logre coñecementos
precisos sobre a organización, o funcionamento e a evolución
das sociedades actuais e do sistema democrático, así
como acerca dos rasgos e valores de éste, ademais, que
desenvolva as destrezas precisas para identificar problemas no seu
entorno, analizar e reflexionar sobre as súas experiencias
personais, obter, interpretar e valorar información relevante,
elaborar propostas, que en definitiva, lle permitan desenvolverse con
responsabilidade e autonomía crecente; e tamén que
desenvolva un espíritu crítico para cos distintos
feitos sociais, actitudes activas de escoita, diálogo,
solidaridad... e valores democráticos e cívicos, de
xustiza social e respecto á diversidade... e que madure unha
conciencia tanto de propia identidade como das inxustizas, problemas
e desigualdades das sociedades contemporáneas.
Para
esto, consideramos imprescindible que o alumnado desenvolva á
vez outras competencias tales como a lingüística, a de
aprender a aprender e a do coñecemento do medio físico
e social. Gracias a este traballo interdisciplinar e a través
da Biblioteca Escolar conseguimos que o alumnado sexa capaz de
coñecer a sociedade na que vive, tanto a sociedade próxima
aos propios estudiantes como a problemática realidade social
do mundo actual, a súa evolución histórica a
través do tempo e os seus avances e conflitos máis
significativos.
É
necesario que o alumnado coñeza as experiencias colectivas e a
organización e funcionamento das diferentes sociedades, a
través da historia, así como a súa riqueza
cultural, a pluralidade do que é e foi a sociedade española
e europea así como os espazos e territorios nos que se
desenvolve agora e se desenvolveu ao longo do tempo a vida dos grupos
humanos.
O
coñecemento do PASADO HISTÓRICO, da idiosincrasia
de cada unha das diferentes sociedades, da evolución do ser
humano ata a actualidade, así como dos problemas máis
significativos cos que nos fomos atopando ao longo do tempo é
a base fundamental das decisións futuras que os nosos
estudantes podan tomar na súa vida.
A
mellor maneira de NON REPETIR OS ERROS DO PASADO é TENDO UN
PROFUNDO COÑECEMENTO DEL. Son moitos os conflitos nos que as
persoas nos vimos envoltos ao longo do tempo, moitos os dereitos que
foron vulnerados, moitos os danos inflixidos a diferentes grupos
étnicos, moitas as persoas en risco de exclusión
social, e queriamos que o noso alumnado soubera como foi, que pasou,
por que se produciu e que podemos facer para que non volva a ocorrer.
Esto
favorece a convivencia e potencia o grado de compromiso dos nosos
nenos e nenas para mellorar a sociedade actual, unha sociedade que
os alumnos deben e queren construir coa súa implicación
e compromiso persoal e colectivo, de maneira participativa e
democrática.
Así
dende o noso colexio partimos da BIBLIOTECA ESCOLAR como instrumento
compensador de desigualdades e diseñamos múltiples
actividades, elaboramos materiais, organizamos saídas etc
encamiñadas a este coñecemento do noso pasado e por
ende, á mellora da competencia social e cidadá.